ToDo:
Aということを考えた、と、Aでないということ考えた、 で比較してるがそれはどうなんだ。 普通に考えて、Aということを考えてない、と対比させろよというか 文の否定ができてないというか。 だから先生じゃなく生徒に言わせてるんだろうけどなんかなぁ…
(04:37)
Mathematica3を不明な手段(学校に申請？)で購入→ 日記にMathematica4を買ったと記入→ 3年とか熟成→ 日記をアップロード→ 5年とか経過→ Mathematicaにアタタタタ→ 実はその時Mathematicaは使ってません。 それ以来全くインストールしてない
って感じか…。購入方法に関しては、ヤフオク→中古屋→大学に申請、か。
(04:54)
(04:59)
http://d.hatena.ne.jp/ytqwerty/20060510#p1
こういう世界だと適当にメモリ確保して あとはGCにおまかせ☆な方向性より、 徹底した省メモリが流行りそうな気も… と思ったのだったけど、 まぁあまり関係ないし面白かった とか書こうと思ってたけど忘れてたとか。
論理型がヘゲってる世界だとどうなるかな… まぁ関数型とあんま変わらんか。
(05:08)
上がってる状態: メンツメンツメンツメンツトイツ メンツ: コーツ|シュンツ コーツ: XXX シュンツ: XYZ where X+2=Y+1=Z トイツ: XX
例えばこんな感じでパーツを書いていくというか… なんかそのものチックなコード発見。
http://bach.istc.kobe-u.ac.jp/prolog/intro/agari0.pl
当時は、なんじゃこらと思った後に、 面白そうと思って、 しばらく考えて、 デバッグ大変そうとか 再帰的な構造書く場合に 枝刈り無しでいい場合はラクに書けるかもだけど 結局枝刈りとかすると面倒にならないか… とか思った記憶があるとか。
(05:19)
勉強になったし面白かった、と思う、けど、 あまりに読み物でしか無いな… もーちょい両方の立場がそれからどーなった？ ってとこを見てみんと。
あと、読み物として考えると別にいいんだけど、 知識を得ようとして読むとアレだな、 教授の言ってることの強引さに納得できないものを 感じまくる、ってだけの話か。
(18:20)
i@u ~/test> gcc \ .c -o \
i@u ~/test> ./\
0
i@u ~/test> cat \ .h
int space;
i@u ~/test> cat \ .c
#include " .h"
#include <stdio.h>
int main() {
printf("%d\n", space);
}
i@u ~/test> gcc \ .c -o \
i@u ~/test> ./\
0
i@u ~/test> gcc -shared \ .c -o lib\ .so
i@u ~/test> gcc \ .c -L. -l\
i@u ~/test> ldd a.out
linux-gate.so.1 => (0xffffe000)
lib .so => not found
libc.so.6 => /lib/libc.so.6 (0x4101d000)
/lib/ld-linux.so.2 (0x41000000)
ごく普通にできておもろい。
(21:16)
VC5 の話をしてるなあああ… あと97年にVC6あったのかなあああ…
http://www.microsoft.com/japan/msdn/vs_previous/visualc/
(21:42)
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